“碧海蓝天 爱护家园”语文综合性学习系列活动

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“碧海蓝天 爱护家园”语文综合性学习系列活动
阳光级部  徐晓彤
【解读课程标准】
语文综合实践活动课是发展学生语文实践能力的主要途径。  
    按照《语文课程标准》的规定，在小学三年级开始设置综合实践活动课，每周平均三课时。综合实践活动课既非其他课程的简单综合，也不是语文课的补充，应当把它看作一门独立的课程。
其主要特点如下：     
第一，它具有综合性的特点。首先课程的内容是综合的： 社区服务、信息教育、研究性学习、劳动与技术教育等等，它的宗旨是促进学生的全面发展。
     我们的环境调查系列活动中，学生走进社区、公园、市场等地，制作课件与信息教育相关，研究性活动也是必不可少的。   
第二，它具有实践性特点。
    这一课程的特点就是在实践，我们这项活动中学生通过采访、上网查资料、观察等方式学习知识、形成能力，可以说，实践既是这一课程的表现形式，又是它的本质特点。     
第三，它具有开放性特点。综合实践活动课的目标是开放的，课程内容是开放的，它的学习方式也是开放的。综合实践活动可以在课堂上开展，也可以到校园里开展，还可以到社会上进行。总之，全方位开放是它最突出的特点。
    我们这项活动中学生走出校园，走向公园、市场、小区，走向社会开展活动，体验生活。     
语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
        倡导自主、合作、探究的学习方式，更多的是迎接时代的挑战，只有培养出适应世界的现代人，教育才完成了它的任务和使命。无论生存还是发展，学会自主学习、终身学习是未来人的通行证。基础教育必须给学生奠定终身发展的坚实基础，这个基础便是学生学会自主，学会合作，学会探究。     
        如何在语文教学中倡导新的学习方式？
        一是鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问。自主意味着每个学生都是学习的主角，意味着个人独立学习、主动探究。
        在活动中，学生先确定自己的问题是什么，比如到新滨公园采访的组在采访之前就确定要了解新滨公园原来是什么样的。他们能够带着自己的问题去参与、去采访，这样就解放了学生的头脑和嘴巴，让他们敢想、敢说。
        二是恰到好处地运用讨论、探究等学习手段。
        这项调查活动非常适合小组进行，在小组合作的过程中，大家有相对的分工，遇到问题就进行商量和讨论，课上的时候也安排了讨论和交流，这样才使学生真正地运用了语言。   
        倡导自主、合作、探究的学习方式，实际上是激活学生的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。
语文综合性学习的目标：
        1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
        2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合表达自己的所得。
        3、在语文活动中学会合作。
        我们的环境调查综合性活动，使学生发现了身边的问题，环境污染严重、居住环境恶劣等；他们学会了观察，如用相机拍摄生活环境；他们学会多渠道地搜集材料，如上网搜集材料；他们学会了讨论，课上课下都要交流合作；他们运用口语、书面语表达自己的想法和收获……这一切都完全符合课程标准中对综合性学习的要求和目标。
综合性学习的评价方式：
        课程标准中提到了以下几种评价方式：教师评价、自我评价、小组评价等。
        评价的着眼点：
        活动中的合作态度和参与程度
        能否在活动中积极主动地发现问题和解决问题
        能否通过活动提炼出自己的观点
        语文知识和能力运用的表现
        学习成果的展示与交流
    以上提到的几点在我们展示之后填写的《环境调查——碧海蓝天爱我家园》反馈表中都有所体现。
【学习目标】
以“环境调查”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力；合作探究能力；口语交际能力和写作能力；树立保护环境的意识。
【策略方法】
以小组为单位交流、研究、讨论、展示。
寻求家长、老师的帮助。
借助网络、相机、录像机等工具。
以小组展示为主，小组展示后通过其他的交流方式给其他同学展示交流的机会，如说自己的调查过程、说感受等。
填写调查表、作文。【前期准备】
        学习单元内容慢慢渗透环境意识，也就是学习一整单元的课文以及补充材料和内容，时间大概7课时。
        进行前置性学习：提前布置环境调查作业，让学生早做准备，三月末布置（周二），周三利用一节课的时间学生进行前期的准备活动，如对小组人员进行合理分工、理清小组内人员的调查思路、尽可能地想办法寻求帮助等；周五利用一节课的时间，进行周末调查准备工作，学生小组互留联系方式、学生确定班级QQ讨论时间、确定获得哪些外力的支持、联系采访对象等。
        召开周末综合性学习实践作业专题家长会，力争取得家长的关注和支持。
        学生先在小组内交流、准备、改进，然后准备展示。
【展示课教学过程】
综合性学习展示课（一课时）
学生主持：1、导入：2、交流展示：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，建议利用课件展示，围绕以下方面在全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？
3、教师点评。
4、讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全班介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。
        教师点评。
        填写《环境调查——碧海蓝天爱我家园》反馈表，作为评选“环境小卫生”小组和“环境大使”的评选依据。
        教师总结。
        习作课（两课时）1、同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。2、学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。3、交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。












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